دانشکده زراعت دانشگاه کندز

 

دانشگاه کندز

فـــاکــولــته زراعـت

دیپارتمنت اگرانومی

 

 

پلان سمستر

اساسات نباتات مزروعی

 

 

 

 

 

 

 

نویسنده : پوهیالی گل آقا  "انوری "

  تاریخ :     14 حمل سال 1389

 

فــــــهـــــــرســـــــت عــنــــاویـــــن

 

 

  عناوین فرعی                                                                                                                                                                  صفحات

مقدمه. 1

عوامل وضعیتی: 2

عناوین فرعی. 3

اهداف آموزشی. 5

ارزیابی. 5

فعالیت های تدریسی. 5

نتیجه گیری.. 7

 

مقدمه

 

داشتن پلان در هر زمینه کاری ما، یگانه دست آوردش، استفاده بهینه از زمان است، و اینکه ما نه تنهاهر فعالیت خود را بشکل درست زمان بندی میکنیم بلکه آنرا اولویت بندی کرده  و  درقسمت تعین هدف و راه های رسیدن به آن بصورت موثر عمل میکنیم.

از آنجائیکه افغانستان یک کشور زراعتی است و  اکثر مردم این سرزمین بصورت مستقیم و غیر مستقیم به زراعت اشتغال دارند و زراعت جایگاه خاص را در اقتصاد مردم این سرزمین  دارا میباشد. اما چیزیکه نمایانگر کم کاری و عقب مانده گی  است این است که تمام فعالیت های مربوط  به زراعت بصورت عنعنوی صورت میگیرد که کار و زحمت  زیاد ولی حاصل یا نتیجه بسیار اندک دارد.  این مسئله نه تنها زندگی دهاقین را  دچار مشکل نموده است بلکه به اقتصاد کشور نیز ضربه شدید وارد نموده است.  پس بخاطر حل این مشکل نیاز به راه حل اساسی و علمی می باشد که بتواند حد اقل سطح اقتصاد دهاقین را بالا ببرد. 

بخاطرحل مشکلات که در عرصه زراعت موجود است دولت افغانستان بتواند یک راه کار اساسی  داشته باشد، مشکلات موجود را نظر به اهمیت آن اولویت بندی نمو ده است که در بر گیرنده مضامین گوناگون میباشد و یکی از این مضامین که در اولویت قرار دارد، اگرانومی میباشد؛ این مضمون  از موضوعات که در رابطه با زراعت بحث میکند، شامل نیاز ها و غذاهای اساسی مردم  این مرز و بوم را تشکیل میدهد. از لحاظ منابع، افغانستان دارای زمین های و سیع  با حاصل دهی زباد، منابع سرشار آب، قوای بشری ارزان اما سیستم کهنه که  مدیریت در آن ضعیف  و همه کارها بصورت عنعنوی انجام میگیرد. لذا نواقص زیاد داشته و غیر اقتصادی میباشد. آنچه دراین مضمون مطالعه میگردد راهای برون رفت از این  سیستم کهنه بسوی سیستم عصری و میکانیزه میباشد.

پلان درسی که برای این مضمون آماده گردیده است در بر دارنده این موضوعات است: مهارت و علم تولید نباتات زراعتی(اگرانومی)، طبقه بندی نباتات مزروعی، روابط نباتات مزروعی با محیط،  تخم و بذر آن، آبیاری و نیاز های آبی نباتات و عناصر غذائی نباتات، پاروی حیوانی و کودهای کیمیاوی.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

عوامل وضعیتی:

 

این پلان باتوجه به عوامل وضعیتی زیر درصنف و ساحه، تطبیق میگردد.

الف- زمینه خاص:

1.       درصنف 78 نفر محصل وجود دارد.

2.       در سمستر سوم- مرحله لیسانس درس خوانده میشود.

3.       این مضمون در هفته سه ساعت و هر ساعت  90 دقیقه میباشد و در صنف و ساحه تطییق میشود.

4.       در صنف از مواد ممد درسی تخته، میز، چوکی، مارکر، و جزوه استفاده میشود.

ب- ویژه گی های شاگردان:

1.       برخی محصلین مسافر و برخی مشکلات اقتصادی داشته و مصروف کار معیشتی اند.

2.       شاگردان از این مضمون معلومات تجربی و سنتی دارند.

3.       روش آموزش محور بهترین تاثیر را روی میگذارد.

ج- ویژه گی های استاد:

1.       دارای درجه لیسانس در  رشته اگرانومی از دانشگاه  بغلان میباشم.

2.       دو سال تجربه تدریس در دانشگاه کندز دارم.

3.       با آماده گی قبلی و پلان درسی وارد صنف میشوم.

4.       مهارت و  دلچسپی در قسمت مضمون داشته و بالای مضمون که تدریس میکنم، مسلط میباشم.

5.       نقاط برجسته من: پابند بودن به وقت، اصرار روی حاضری، اهمیت دادن به نظم و دسپلین، همکاری تمام وقت با شاگردان، شناخت نیازهای شاگردان.
نقاط ضعف من: دوست دارم حد اقل با درجه ماستری  پیش صنف (محصلین) قرار بگیرم، چون مسافرم، از آرامش و رفاهی که در خانه میسر است بی بهره ام از طرفی، از امکانات و مواد درسی ام بصورت درست استفاده نمیتوانم.

د- ماهیت مضمون:

1.       این مضمون 20% نظری است و 80% عملی است چون این مضمون بیشتر بر کارهای عملی استوار است.

2.       این مضمون همگرا است بخاطریکه سیستم زراعتی میکانیزه را جای گزین سیستم زراعتی عنعنوی می نماید.

 

 

 

 

  عناوین فرعی

فصل اول: مهارت و علم تولید نباتات مزروعی

ü      اگرانومی

ü      تحقیق در اگرانومی

ü      تاریخچه تولید نباتات مزروعی

ü      اهمیت نباتات مزروعی

ü      نفوس و تهیه غذا

ü      روشهای ازدیاد مواد غذائی

ü      منشا نباتات مزروعی

فصل دوم: طبقه بندی نباتات مزروعی

ü      طبقه بندی علمی نباتات مزروعی

ü      طبقه بندی بر اساس استعمال (تولید و مصرف)

ü      طبقه بندی بر اساس عکس العمل به طول روز

ü      طبقه بندی بر اساس مصرف خاص

ü      طبقه بندی بر اساس طول عمر

ü      طبقه بندی بر اساس  ساحه کشت و مقدار تولید

فصل سوم: روایط نباتات مزروعی با محیط

ü      عوامل محیطی که نمو، انکشاف و حاصل نباتات مزروعی را متاثر می سازد.

ü      تاثیرات عوامل اقلیمی بالای نمو و انکشاف نباتات

ü      تاثیرات عوامل بیولوژیکی بالای نمو و انکشاف نباتات

ü      تاثیرات عوامل خاک بالای نمو و انکشاف نباتات

فصل چهارم: تخم و بذر آن

ü      تخم و کیفیت تخم خوب

ü      صنوف تخم

ü      جوانه زدن

ü      عملیات بذری

ü      وسایل که در بذر نمودن تخم استفاده میشود

فصل پنجم: آبیاری و نیاز های  آبی نباتات مزروعی

ü      نیازهای آبی نباتات مزروعی

ü      عوامل که نیازهای آبی  نباتات مزروعی را متاثر می سازد

ü      سیستم های آبیاری

فصل ششم: عناصر غذائی نباتی، پاریو حیوانی و کودهای  کیمیاوی

ü      کودهای کیمیاوی

ü      کودهای حیوانی

ü      کودهای سبز

فصل هفتم: کنترول گیاهان هرزه

ü      روشهای کنترول گیاهان هرزه

ü      روش غیر مستقیم کنترول گیاهان هرزه

ü      روشهای مستقیم کنترول گیاهان هرزه

فصل هشتم: جمع آوری محصولات نباتات مزروعی

ü      جمع آوری ( درو نمودن)

ü      میده نمودن

ü      و ذخیره نمودن محصولات  نباتات مزروعی

فصل نهم: اصلاح نباتات مزروعی

ü      نسل گیری نباتی و وظایف آن

ü      پروگرام اصلاح نباتات مزروعی

ü      روشهای نسل گیری نباتات مزروعی با  گرده افشانی و کراس

ü      روشهای نسل گیری بواسطه اعضای نمویی آن

فصل دهم: تناوب نباتات و سیستم زراعتی

ü      فوائد تناوب زراعتی

ü      ضروریات یک تناوب خوب

ü      مثالهای تناوب زراعتی

ü      مطالعات سفارش  شده

 

 

 

 

 

 

 

 

 

اهداف آموزشی

 

شاگردان باید:

o        اگرانومی را تعریف کرده بتوانند و نیز بدانند که اگرانومی از چه بحث میکند.

o        روابط تهیه غذا و تغییر نفوس ( ازدیاد نفوس) را تحلیل و محاسبه کرده بتوانند.

o        نباتات که در طبقه بندی علمی از لحاظ مشابهت ها شامل شده است، را با یکدیگر مقایسه کرده بتوانند.

o        قدرت تشخیص میزان تولید بر اساس مصرف ر اپیدا کرده بتوانند.

o        قدرت تحلیل توافق نبات با محیط ویژه را کسب کرده بتوانند.

o        آماده گی علمی و عملی برای انتخاب تخم خوب و شیوه های بذر آنرا به شیوه عصری یا میکانیزه حاصل نمایند.

o        منابع معلومات در مورد نیازهای آبی نباتات را دانسته و موقع آبیاری نباتات را تشخیص  نمایند.

o        و قدرت تشخیص سیستم خوب آبیاری را پیدا کرده بتوانند.

 

ارزیابی

 

ارزیابی که صورت میگیرد قرار ذیل است:

-          سوالات تشریحی و سیر علمی. مثلاً اگرانومی را تعریف نموده و مثالی از استفاده آنرا بنویسید. سیر علمی در ولایات که بیشترین نباتات در آنجا زرع میگردد.

-          کار گروپی و تحقیقاتی. مثلاً تقسیم بندی محصلین به چند گروپ و توظیف هر گروپ برای تحقیقات در مورد دلایل ازدیاد نفوس، اندازه تهیه غذا و چگونگی تکافوی غذا برای نفوس زیاد شده. بعد از تحقیقات، تنایج تحقیقات هر گروپ جمع بندی شده زیر یک گروپ بزرگ آورده شده و یک مقاله خوب تحقیقی بدست می آید.

-          سوالات مقایسوی. مثلاً برای تشخیص نبات برنج از گندم یا گندم از جودر از نظر طبقه بندی علمی کدام مشابهت ها در بین شان وجود دارد و نظر به استعمال و طرز استفاده شان به کدام گروپ تقسیم بندی شده است و چرا؟

-          سوالات معلوماتی. مثلاً عمده ترین بازار مصرف برنج افغانستان کدام  کشورها میباشد واندازه تولید آن سالانه به چند تن میرسد.

-          سوالات چهار گزینه. مثلاً کشت نبات پنبه در کدام ولایات خوبترین نتیجه را داده است؟                                                                                                                                                                                                                         الف- شمال افغانستان               ب- جنوب غرب                        ج- غرب                                د- جنوب شرق

-          ارائه سیمینار. مثلاً سیمینار در باره روشهای رایج بذر نباتات مزروعی در افغانستان به شیوه سنتی و سطح  حاصل دهی با استفاده از این روش چگونه است؟ 

-          کار عملی. مثلاً طرز استفاده از کار برد وسایل عملیات زراعتی در ساحه،  شناخت گیاهان هرزه و طریقه کنترول آن،  وقت و طرز استعمال انواع کودها  در زمین های زراعتی ویا کار در فارمهای تحقیقاتی روی اندازه حاصل دهی جند ورایتی گندم و اندازه های حاصل دهی شان بصورت مقایسوی.

 

 

 

فعالیت های تدریسی

 

فعالیت های تدریسی که  برای آموزش محصلین صورت میگیرد، قرار ذیل است:

-          مباحثه بین شاگردان در مورد مهارت های عنعنوی تولید نباتات مزروعی و لکچر در مورد علم تولید نباتات مزروعی.

-          پروژه تحقیقاتی روی دلایل ازدیاد جمعیت  در افغانستان و اندازه تهیه غذا.

-          سیر علمی و  ارائه سیمینار

-          مشاهده نباتات و بحث در مورد توافق شان با محیط.

-          کار گروپی در مورد عواملیکه بالای رشد و انکشاف نباتات تاثیر دارد.

-          کار عملی در ساحه روی اندازه حاصل دهی تخم های محلی.

-          مشاهدات وسایل عملیات زراعتی محلی و عصری و نحوه استعمال آن در زمین های زراعتی.

-          کار گروپی و عملی در ساحه در مورد موثریت سیستم های آبیاری.

-          کار در لابراتوار روی تهیه کود کیمیاوی و تهیه کمپوست.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نتیجه گیری

 

با عملی کردن این برنامه محصلین مهارتها و دانشهای ذیل را بدست می آورند:

-          مهارت های جدید  در باره تولید علمی نباتات مزروعی

-          اهمیت نباتات مزروعی از نظر  اقتصادی و ارزش غذائی

-          طبقه بندی نباتات به طرق گوناگون و نباتات را از یکدیگر تشخیص کرده میتوانند

-          شناخت عوامل محیطی روی توافق نبات

-          شیوه های مختلف کشت، آبیاری، تغذیه نباتی، پرورش و حاصل گیری نباتات مزروعی

-          طرق جدید جمع آوری محصولات نباتی، میده نمودن، ذخیره،  پروسس و در کل مارکتیینگ

-          کنترول گیاهان هرزه، کاهش  امراض نباتی، آفات و عوامل دیگری که نموی نباتات را محدود میکند و طرز استفاده از ادویه کیمیاوی علیه امراض نباتی، آفات و تقلیل گیاهان هرزه  در مزارع نبات اصلی

-          دانستن نسل گیری نباتی و تطبیق آن در ساحه یا فارم های تحقیقاتی  بصورت عملی

-          انتخاب تناوب زراعتی برای برداشت حاصل بیشتر

 

 

 

 

 

 

 

 

 

\

دولت جمهوری اسلامی افغانستان

وزارت تحـــصــیـــلات عــــــالــی

دانشگاه کندز

فـــاکــولــته زراعـت

دیپارتمنت اگرانومی

 

 

پلان سمستر

 

 

 

 

اساسات نباتات مزروعی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نویسنده :گل آقا  " انوری"

 

فــــــهـــــــرســـــــت عــنــــاویـــــن

 

 

  عناوین فرعی                                                                                                                                                                  صفحات

مقدمه. 1

عوامل وضعیتی: 2

عناوین فرعی. 3

اهداف آموزشی. 5

ارزیابی. 5

فعالیت های تدریسی. 5

نتیجه گیری.. 7

مقدمه

 

داشتن پلان در هر زمینه کاری ما، یگانه دست آوردش، استفاده بهینه از زمان است، و اینکه ما نه تنهاهر فعالیت خود را بشکل درست زمان بندی میکنیم بلکه آنرا اولویت بندی کرده  و  درقسمت تعین هدف و راه های رسیدن به آن بصورت موثر عمل میکنیم.

از آنجائیکه افغانستان یک کشور زراعتی است و  اکثر مردم این سرزمین بصورت مستقیم و غیر مستقیم به زراعت اشتغال دارند و زراعت جایگاه خاص را در اقتصاد مردم این سرزمین  دارا میباشد. اما چیزیکه نمایانگر کم کاری و عقب مانده گی  است این است که تمام فعالیت های مربوط  به زراعت بصورت عنعنوی صورت میگیرد که کار و زحمت  زیاد ولی حاصل یا نتیجه بسیار اندک دارد.  این مسئله نه تنها زندگی دهاقین را  دچار مشکل نموده است بلکه به اقتصاد کشور نیز ضربه شدید وارد نموده است.  پس بخاطر حل این مشکل نیاز به راه حل اساسی و علمی می باشد که بتواند حد اقل سطح اقتصاد دهاقین را بالا ببرد. 

بخاطرحل مشکلات که در عرصه زراعت موجود است دولت افغانستان بتواند یک راه کار اساسی  داشته باشد، مشکلات موجود را نظر به اهمیت آن اولویت بندی نمو ده است که در بر گیرنده مضامین گوناگون میباشد و یکی از این مضامین که در اولویت قرار دارد، اگرانومی میباشد؛ این مضمون  از موضوعات که در رابطه با زراعت بحث میکند، شامل نیاز ها و غذاهای اساسی مردم  این مرز و بوم را تشکیل میدهد. از لحاظ منابع، افغانستان دارای زمین های و سیع  با حاصل دهی زباد، منابع سرشار آب، قوای بشری ارزان اما سیستم کهنه که  مدیریت در آن ضعیف  و همه کارها بصورت عنعنوی انجام میگیرد. لذا نواقص زیاد داشته و غیر اقتصادی میباشد. آنچه دراین مضمون مطالعه میگردد راهای برون رفت از این  سیستم کهنه بسوی سیستم عصری و میکانیزه میباشد.

پلان درسی که برای این مضمون آماده گردیده است در بر دارنده این موضوعات است: مهارت و علم تولید نباتات زراعتی(اگرانومی)، طبقه بندی نباتات مزروعی، روابط نباتات مزروعی با محیط،  تخم و بذر آن، آبیاری و نیاز های آبی نباتات و عناصر غذائی نباتات، پاروی حیوانی و کودهای کیمیاوی.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

عوامل وضعیتی:

 

این پلان باتوجه به عوامل وضعیتی زیر درصنف و ساحه، تطبیق میگردد.

الف- زمینه خاص:

5.       درصنف 78نفر محصل وجود دارد.

6.       در سمستر سوم- مرحله لیسانس درس خوانده میشود.

7.       این مضمون در هفته سه ساعت و هر ساعت 90 دقیقه میباشد و در صنف و ساحه تطییق میشود.

8.       در صنف از مواد ممد درسی تخته، میز، چوکی، مارکر، و غیره استفاده میشود.

ب- ویژه گی های شاگردان:

4.       برخی محصلین مسافر و برخی مشکلات اقتصادی داشته و مصروف کار معیشتی اند.

5.       شاگردان از این مضمون معلومات تجربی و سنتی دارند.

6.       روش آموزش محور بهترین تاثیر را روی میگذارد.

ج- ویژه گی های استاد:

6.       دارای درجه لیسانس در  رشته اگرانومی از دانشگاه بغلان  میباشم.

7.       دو سال تجربه تدریس در دانشگاه کندز  دارم.

8.       با آماده گی قبلی و پلان درسی وارد صنف میشوم.

9.       مهارت و  دلچسپی در قسمت مضمون داشته و بالای مضمون که تدریس میکنم، مسلط میباشم.

10.   نقاط برجسته من: پابند بودن به وقت، اصرار روی حاضری، اهمیت دادن به نظم و دسپلین، همکاری تمام وقت با شاگردان، شناخت نیازهای شاگردان.
نقاط ضعف من: دوست دارم حد اقل با درجه ماستری  پیش صنف (محصلین) قرار بگیرم، چون مسافرم، از آرامش و رفاهی که در خانه میسر است بی بهره ام از طرفی، از امکانات و مواد درسی ام بصورت درست استفاده نمیتوانم.

د- ماهیت مضمون:

3.       این مضمون 20% نظری است و 80% عملی است چون این مضمون بیشتر بر کارهای عملی استوار است.

4.       این مضمون همگرا است بخاطریکه سیستم زراعتی میکانیزه را جای گزین سیستم زراعتی عنعنوی می نماید.

 

 

 

 

  عناوین فرعی

فصل اول: مهارت و علم تولید نباتات مزروعی

ü      اگرانومی

ü      تحقیق در اگرانومی

ü      تاریخچه تولید نباتات مزروعی

ü      اهمیت نباتات مزروعی

ü      نفوس و تهیه غذا

ü      روشهای ازدیاد مواد غذائی

ü      منشا نباتات مزروعی

فصل دوم: طبقه بندی نباتات مزروعی

ü      طبقه بندی علمی نباتات مزروعی

ü      طبقه بندی بر اساس استعمال (تولید و مصرف)

ü      طبقه بندی بر اساس عکس العمل به طول روز

ü      طبقه بندی بر اساس مصرف خاص

ü      طبقه بندی بر اساس طول عمر

ü      طبقه بندی بر اساس  ساحه کشت و مقدار تولید

فصل سوم: روایط نباتات مزروعی با محیط

ü      عوامل محیطی که نمو، انکشاف و حاصل نباتات مزروعی را متاثر می سازد.

ü      تاثیرات عوامل اقلیمی بالای نمو و انکشاف نباتات

ü      تاثیرات عوامل بیولوژیکی بالای نمو و انکشاف نباتات

ü      تاثیرات عوامل خاک بالای نمو و انکشاف نباتات

فصل چهارم: تخم و بذر آن

ü      تخم و کیفیت تخم خوب

ü      صنوف تخم

ü      جوانه زدن

ü      عملیات بذری

ü      وسایل که در بذر نمودن تخم استفاده میشود

فصل پنجم: آبیاری و نیاز های  آبی نباتات مزروعی

ü      نیازهای آبی نباتات مزروعی

ü      عوامل که نیازهای آبی  نباتات مزروعی را متاثر می سازد

ü      سیستم های آبیاری

فصل ششم: عناصر غذائی نباتی، پاریو حیوانی و کودهای  کیمیاوی

ü      کودهای کیمیاوی

ü      کودهای حیوانی

ü      کودهای سبز

فصل هفتم: کنترول گیاهان هرزه

ü      روشهای کنترول گیاهان هرزه

ü      روش غیر مستقیم کنترول گیاهان هرزه

ü      روشهای مستقیم کنترول گیاهان هرزه

فصل هشتم: جمع آوری محصولات نباتات مزروعی

ü      جمع آوری ( درو نمودن)

ü      میده نمودن

ü      و ذخیره نمودن محصولات  نباتات مزروعی

فصل نهم: اصلاح نباتات مزروعی

ü      نسل گیری نباتی و وظایف آن

ü      پروگرام اصلاح نباتات مزروعی

ü      روشهای نسل گیری نباتات مزروعی با  گرده افشانی و کراس

ü      روشهای نسل گیری بواسطه اعضای نمویی آن

فصل دهم: تناوب نباتات و سیستم زراعتی

ü      فوائد تناوب زراعتی

ü      ضروریات یک تناوب خوب

ü      مثالهای تناوب زراعتی

ü      مطالعات سفارش  شده

 

 

 

 

 

 

 

 

 

اهداف آموزشی

 

شاگردان باید:

• اگرانومی را تعریف کرده بتوانند و نیز بدانند که اگرانومی از چه بحث میکند.
• روابط تهیه غذا و تغییر نفوس ( ازدیاد نفوس) را تحلیل و محاسبه کرده بتوانند.
• نباتات که در طبقه بندی علمی از لحاظ مشابهت ها شامل شده است، را با یکدیگر مقایسه کرده بتوانند.
• قدرت تشخیص میزان تولید بر اساس مصرف ر اپیدا کرده بتوانند.
• قدرت تحلیل توافق نبات با محیط ویژه را کسب کرده بتوانند.
• آماده گی علمی و عملی برای انتخاب تخم خوب و شیوه های بذر آنرا به شیوه عصری یا میکانیزه حاصل نمایند.
• منابع معلومات در مورد نیازهای آبی نباتات را دانسته و موقع آبیاری نباتات را تشخیص  نمایند.
• و قدرت تشخیص سیستم خوب آبیاری را پیدا کرده بتوانند.

 

ارزیابی

 

ارزیابی که صورت میگیرد قرار ذیل است:

-          سوالات تشریحی و سیر علمی. مثلاً اگرانومی را تعریف نموده و مثالی از استفاده آنرا بنویسید. سیر علمی در ولایات که بیشترین نباتات در آنجا زرع میگردد.

-          کار گروپی و تحقیقاتی. مثلاً تقسیم بندی محصلین به چند گروپ و توظیف هر گروپ برای تحقیقات در مورد دلایل ازدیاد نفوس، اندازه تهیه غذا و چگونگی تکافوی غذا برای نفوس زیاد شده. بعد از تحقیقات، تنایج تحقیقات هر گروپ جمع بندی شده زیر یک گروپ بزرگ آورده شده و یک مقاله خوب تحقیقی بدست می آید.

-          سوالات مقایسوی. مثلاً برای تشخیص نبات برنج از گندم یا گندم از جودر از نظر طبقه بندی علمی کدام مشابهت ها در بین شان وجود دارد و نظر به استعمال و طرز استفاده شان به کدام گروپ تقسیم بندی شده است و چرا؟

-          سوالات معلوماتی. مثلاً عمده ترین بازار مصرف برنج افغانستان کدام  کشورها میباشد واندازه تولید آن سالانه به چند تن میرسد.

-          سوالات چهار گزینه. مثلاً کشت نبات پنبه در کدام ولایات خوبترین نتیجه را داده است؟                                                                                                                                                                                                                         الف- شمال افغانستان               ب- جنوب غرب                        ج- غرب                                د- جنوب شرق

-          ارائه سیمینار. مثلاً سیمینار در باره روشهای رایج بذر نباتات مزروعی در افغانستان به شیوه سنتی و سطح  حاصل دهی با استفاده از این روش چگونه است؟ 

-          کار عملی. مثلاً طرز استفاده از کار برد وسایل عملیات زراعتی در ساحه،  شناخت گیاهان هرزه و طریقه کنترول آن،  وقت و طرز استعمال انواع کودها  در زمین های زراعتی ویا کار در فارمهای تحقیقاتی روی اندازه حاصل دهی جند ورایتی گندم و اندازه های حاصل دهی شان بصورت مقایسوی.

 

 

 

فعالیت های تدریسی

 

فعالیت های تدریسی که  برای آموزش محصلین صورت میگیرد، قرار ذیل است:

-          مباحثه بین شاگردان در مورد مهارت های عنعنوی تولید نباتات مزروعی و لکچر در مورد علم تولید نباتات مزروعی.

-          پروژه تحقیقاتی روی دلایل ازدیاد جمعیت  در افغانستان و اندازه تهیه غذا.

-          سیر علمی و  ارائه سیمینار

-          مشاهده نباتات و بحث در مورد توافق شان با محیط.

-          کار گروپی در مورد عواملیکه بالای رشد و انکشاف نباتات تاثیر دارد.

-          کار عملی در ساحه روی اندازه حاصل دهی تخم های محلی.

-          مشاهدات وسایل عملیات زراعتی محلی و عصری و نحوه استعمال آن در زمین های زراعتی.

-          کار گروپی و عملی در ساحه در مورد موثریت سیستم های آبیاری.

-          کار در لابراتوار روی تهیه کود کیمیاوی و تهیه کمپوست.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نتیجه گیری

 

با عملی کردن این برنامه محصلین مهارتها و دانشهای ذیل را بدست می آورند:

-          مهارت های جدید  در باره تولید علمی نباتات مزروعی

-          اهمیت نباتات مزروعی از نظر  اقتصادی و ارزش غذائی

-          طبقه بندی نباتات به طرق گوناگون و نباتات را از یکدیگر تشخیص کرده میتوانند

-          شناخت عوامل محیطی روی توافق نبات

-          شیوه های مختلف کشت، آبیاری، تغذیه نباتی، پرورش و حاصل گیری نباتات مزروعی

-          طرق جدید جمع آوری محصولات نباتی، میده نمودن، ذخیره،  پروسس و در کل مارکتیینگ

-          کنترول گیاهان هرزه، کاهش  امراض نباتی، آفات و عوامل دیگری که نموی نباتات را محدود میکند و طرز استفاده از ادویه کیمیاوی علیه امراض نباتی، آفات و تقلیل گیاهان هرزه  در مزارع نبات اصلی

-          دانستن نسل گیری نباتی و تطبیق آن در ساحه یا فارم های تحقیقاتی  بصورت عملی

-          انتخاب تناوب زراعتی برای برداشت حاصل بیشتر

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ادامه نوشته

عضویت ما دروبلاگ بلاکفا حتمی بوده میتواند

شماهم میتانید مانند من عضویت این وبلاک را به آسانی دریافت نماید

 باحترام گل آقا کندز افغانستان

 

ادامه نوشته